提高自主创新能力，实现跨越式发展
（
何树贵
经过各方努力，科职院今年恢复招生，为科职院步入良性发展轨道奠定了基础。此时此刻，我们必须深层次理性思考三个问题：科职院办学为谁服务？科职院办成什么样的高职院校？怎样办好这样一所高职院校？回答好这些问题，我认为主要靠创新。提高自主创新能力，实现跨越发展。
1、科职院的使命是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才。
完成这个使命，必须发挥科职院的四项功能：科职院应该成为杭州地区的技能型人才培养中心、企业职工的培训中心、新技术、新工艺的推广中心、当地产品研发、生产技术和生产工艺的研究中心。
建设和发展目标：科职院要“突出办学特色，紧盯社会需求，以电子信息、城市建设、艺术设计专业为主，走差异化办学之路”。以先进的办学理念、合理的专业设置、高素质的师资队伍、齐全的教学设施、良好的育人环境培养具有创新思维的应用型人才，努力办成有较高水平的地方职院，2020年进入省内高职院校第一方阵。以此为基础，形成具有一定影响力的科职院职教集团：以科职院为龙头，以专业为纽带，通过紧密型、半紧密型、松散型等多种形式，联合行业企业和中等职业学校的职业教育集团。实行资源共享、联合培养、学分互认、教师互聘，探索出规模化、集团化、连锁化的新的高职办学路子。
2、实现跨越发展，必须要有先进的办学指导思想（理念）。“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存，以特色求发展”应该成为我们办学指导思想，也是我们的办学理念。
以服务为宗旨：这涉及科职院的办学定位：科职院要立足杭州，面向浙江，融入大都市（一名城四强市）和长三角，为地方经济社会发展服务，成为技能型紧缺人才培养中心、培训中心、新技术推广中心、新产品研发中心。
以就业为导向：坚持与生产实践相结合，着力培养现实能力和职业技能。现实能力包括学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。职业技能是通过校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定）形成的素质。坚持就业能力本位，把“学生的职业道德、职业能力和就业率”作为办学宗旨。
以质量求生存：教育由供给方决定正在向着由需求方决定的方向演变，学校越来越多的面临着需求方选择的挑战。应对这种挑战，关键在于提高教育质量。教育质量是学校核心竞争力所在，是学校安身立命之本。衡量教育质量的标准是人才培养质量得到社会公认。确立全员质量意识，构建全校质量建设体系。
以特色求发展：打造特色专业，建设国家示范性高职院校。（1）特色专业——教育理念先进、办学条件好、双师队伍水平高、培养模式新、服务能力强、人才培养质量得到社会公认。（2）示范院校——办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强、示范效应明显。
办学理念是学校最宝贵的无形资产，它会指引学校开拓创新，与时俱进，不断超越，以卓越的办学业绩对国家和社会作出突出的贡献。
3、实现办学理念，必须创新人才培养模式。人才培养模式由教学模式、教学管理模式及运行机制构成。
教学模式为以岗位需求为导向，坚持与生产实践相结合，重视实践教学，突出能力培养。推动高职教育教学从计划培养向市场驱动转变，从传统的培养模式向就业导向转变。
教学管理模式为适应职业教育要求，推进管理制度改革，实行学分制，建立弹性学习制度，使学生可以分阶段、分地区完成学业，努力适应不同群体接受多样化职教的需求。
运行机制为校企一体，产学相融，实行“按需培养、企业录用”的订单培养和定向培养。建立用人单位、教师、学生共同参与的学校教育质量保障和评价机制，形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学和实践教学评估制度、学生定期反馈制度等，实现对人才培养全过程的管理。
4、创新人才培养模式，从教育方面需要相应的观念、管理制度、人员结构、教学制度、课程体系等作支撑。
转变观念是先导：在学校举办高等职业教育的关键时刻，机遇前所未有，挑战前所未有，有许多新事物需要去认识，有许多新问题需要去解决，有许多新矛盾需要去处理。我们必须以“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”为指导，坚持一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进，破除迷信，敢于冲破不合时宜的观念束缚，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。只有这样，才能使高职教育同地方经济社会发展同步伐，顺应人民群众对教育的新期待。
改革开放是前提：高等职业教育作为一种新型的高等教育办学形式，作为职业教育的一个高层次教学，它既不能盘旋在传统学科型教学之中，也不能在中等职业教育上原地踏步，而必须在开放办学的体系和机制中寻求创新，深化教育教学改革。
队伍建设是关键：根据开放性、职业性和实践性的内在要求，加强学校人力资源整合和重组，改革人事分配和管理制度，以高水平“双师型”专业带头人和骨干教师为重点，着力加强师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较强教学水平和较强实践能力、专兼结合的双师型教学和育人团队建设，促进教育教学质量提高。
实践平台是条件：贴近行业、依托企业、适应市场，加强校内外实训基地建设，坚持开展生产性实训或真实职业环境演练，创造条件完成真实职场和工厂顶岗实习，培养学生就业能力。
校企合作是途径：坚持走工学结合、校企合作发展道路，促进职业教育与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，不断拓展广度和开掘深度。由此带动专业调整，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
制度建设是基础：建立和健全各项教学工作规章制度，通过制度建设，规范教师的教学活动，规范教学管理人员的岗位指责，规范学生的学习行为，树立良好的教风和学风。从严治教，强化管理，确保各项规章制度严格执行。
人才质量是根本：把立德树人作为学校根本任务，坚持育人为本，德育为先。加强以守法、行为规范为重点的现代公民教育，加强以成信、敬业为重点的职业道德教育，创建全体教师参与育人、教学中结合育人以及学校、家庭、企业和社会共同配合育人的德育工作新机制。在此基础上，突出能力培养，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
5、科职院筹办高职比人家晚一步，需要我们以敢为人先的勇气，百折不挠的锐气，自主创新，矢志奋斗，做到高人一筹，先人一步，快人一步，不懈进取。切实转变观念，深化教育教学改革，创新办学机制，积极构建具有科职院特色的人才培养模式，办人民满意的教育。我们的高职教育应该是学生满意、家长满意、企业满意、政府满意、社会满意的教育。这是科职院人应该交一份答卷。