杭州市学习型校(园)评估指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
分值
评估方法
一、创建条件（38分）
1. 组织网络
1.1有创建的学习型校（园）的统筹协调的领导（管理）机构，机构由校（园）领导、所在社区领导、教师与家长代表组成
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查文件
1.2领导（管理）机构分工明确，有会议或活动记录
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查文件或记录
2. 目标管理
2.1有明确的创建学习型校（园）的目标和3－5年的建设规划，并列入工作计划。
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2.2有创建学习型校（园）工作的年度计划，有具体措施和方法。
查计划
2.3校园内各部门包括年级组、教研组有创建的工作思路、内容和目标。
看材料、座谈
3. 队伍建设
3.1根据上级教育行政部门的要求和校园实际情况，制定教师培训计划。
3.2教师学历合格比例：小学、初中达到97％－99％以上；幼儿园达到96％－98％以上。
查统计
3.3教师高学历比例：初中达到70％－80％以上；小学、幼儿园达到50%－70％以上。
3.4积极开展外语培训活动，普通话、计算机合格率达到98％以上。
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3.5有一支热心为社区服务的志愿者队伍。
看记录
3.6校园对教师的学习培训有相应的鼓励措施。
4. 经费落实
4.1建立校园？个人双方共同分担的继续教育投入机制，单位的教师教育培训支出达到或超过省制定的标准（占工资总额的2％）。
查财务报表
二、载体建设（15分）
1. 教育资源共享
1.1校园能根据社区居民需要向社区开放，社区居民对学校的满意率高。
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座谈、记录
1.2建立校园教育资源信息库，重视教育信息交流和教育资源的开发。
座谈、实地考察
2. 其他载体建设
2.1注重环境文化建设，形成终身教育氛围。全体教职工了解创建学习型校园要求（知晓率达）。
座谈、问卷考察
2.2善于利用社区和社会学习资源，建立学习资源共享系统；注重校外教育基地建设，聘请校外辅导员，建立一支稳定的校外教育工作队伍。
看材料
三、学习活动（24分）
1. 学习要求
1.1把教师的学习成效列入教师年度考核、评先评优及职称晋升、提拔使用等内容之中，提高学习的自觉性和积极性。
1.2校园有学科学习活动、师德培训活动，有措施、有实施，每人每学期培训不少于15天。
看材料、记录
2. 学习内容与形式
2.1学习内容紧跟时代步伐，并有相应的教材（包括自编教材）、讲义和资料，利于教师业务水平的提高。
2.2应用现代教育学习手段，开展网上学习的活动，以更好地为教师终身学习服务
2.3教师、学生要积极参加各类学习，将学习带入家庭、带向社区，发挥讲师在建设学习型城市中的表率作用。
2.4有各级各类的教科研成果，促进校园深化教育改革，不断提高教育质量。
四、创建成效（23分）
1. 学习型组织
1.1校园内初步形成部分学习型组织（领导班子、年级组、教研组、班级等）。
1.2校园内－80％50%以上的教师家庭成为学习型家庭，并倡导学生家庭成为学习型家庭。
1.3通过新闻媒体，报道学习型校园建设的动态。
2. 校园发展
2.1校园人均受教育时间比创建前明显提高，并能通过学习提高业务水平。
2.2校园内优秀教师、青年骨干教师比例逐年增长，教职工能与时俱进，具有创新精神。
2.3校园至少两次获得局级以上先进单位荣誉称号。
五、附加分（10分）
1. 创建特色
1.1善于总结创建学习型组织的经验，并有自己的特色。
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座谈、看材料
1.2在创建学习型校园的过程中涌现出一批学习积极分子。
注：
总分为110分，达95分以上的为星级学习型校（园），达80分以上的为合格学习型校（园）。