杭州广播电视大学现代教育技术部自检报告
2005年5月中旬“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”总结性评估专家组一行6人对我校开放教育试点工作的情况进行了评估检查。结合专家组的反馈意见，我部门制定了相应的整改措施，现将一年来整改情况总结如下：
一、
进一步完善各项管理制度，管理好、使用好学校的资源
进一步完善了各项管理制度，修订了《多媒体（语音）教室安全管理规则》、《网络信息安全应急处理流程》、《多功能厅使用管理规定》、《图书馆安全制度》等规章制度，细化管理， 合理调配学校现有的机房、教室等教学资源，为教学服务。
二、进一步加强学校软硬件设施的建设，为开放教育办学提供更好的平台
总结性评估以来，学校继续增加对网络建设方面的投入，围绕继续完善网络教学环境，提高网上教学质量开展了切实有效的工作。
1、网络基础设施的建设：
（1）、校园网的升级改造
投资133万元进行校园网的升级和改造，形成了以新的远教大楼为中心的多校区，多出口的校园网整体格局，通过接入层、汇聚层和核心层的三层架构以及这些设备的合理配置和规划为学校的教学、管理和科研提供一个高效、稳定、可靠的网络环境。采购了一批校园网骨干、核心设备，具有高可靠性、高可用性和高可扩展性，所有网络骨干核心设备实现主要部件的冗余和热插拔互换。目前我校绝大部分校园网的设备都为Cisco品牌，可以方便地进行统一的配置和维护管理。同时，考虑到网络技术和应用的快速发展，我校提出了未来10年的网络整体规划，目前，我校校园网能够满足未来5年内应用增长的需求，校园网能实现IPV4到IPV6、千兆到万兆的平滑过渡。
（2）、实施了不间断电源的整体解决方案
为了保证校园网及重要设备的安全可靠运行，我校对校园网的UPS系统进行了整体规划和建设。投资53.1万元采购了40KW的APC英飞模块化UPS电源系统，方案的设计充分考虑了未来业务增长的需求，是开放教育实施的重要保障。
（3）、实施了上网行为管理系统
为了保证网络安全，投资8.5 万元实施了上网行为管理系统，并成立了网络信息安全管理小组，结合学校制定的规章制度对用户上网行为进行规范，保证了校园网资源的正常使用。
（4）、购买了中央电大的节点资源库
教学资源的数量和质量是开放教育质量保障的重要环节，为此，学校在不断完善本校教学资源建设的同时，积极引进中央电大、省电大以及兄弟电大教学资源。购买和实施了中央电大的节点资源库，极大地丰富了我校开放教育的教学资源。
（5）、持续地进行应用服务器的升级和改造
应用服务器是开放教育实施网上教学的基础，至今，我校已有高性能应用服务器20余台，均为DELL和IBM等品牌的高性能服务器。
（6）、实施了大容量光纤存储系统
开放教育教学的开展，学校积累了大量的数字化教学资源，目前两台DELL
221S磁盘阵列柜的资源容量已经达到5TB。为了缓解日益增加的资源存储问题，2006年学校采购了Dell
| EMC光纤通道存储系统CX300，其存储容量可以随应用的增长进行灵活的扩充。
2、改建新建多媒体教室、机房、视听阅览室、电子阅览室。总结性评估后学校继续投入资金正在建设4个计算机机房、60座的电子阅览室以及15座的视听阅览室，截止目前，所有招标工作已全部完成，其中有100台DELL计算机已经于2006年6月全国网考统考前投入使用。
3、进一步丰富网上教学资源，服务开放教育。及时上传和更新教学资源，其中有中央电大IP课件 2489 课时，中央电大直播课堂216课时 ， 省电大直播课堂1408 课时，自制IP课件36课时。
4、提高数字图书资料的使用率。截止目前我校面向教师开放的“数字图书”的点击数已经超过6000人次，开放教育教师通过浏览数字图书资料了解学科的发展动向，查阅专业资料，“数字图书”平台的建设为教师搞好开放教育教学和科研提供了非常好的帮助。
5、进一步强化新生对网络教育学习环境的认识 。2005年秋季以及2006年春季我校先后又招收本专科开放教育学生共计1800余人，在新生注册入学之后，我部门就安排对新生网络学习技能的培训，帮助学生了解人才培养模式改革和开放教育试点的这种模式与传统的课堂教育的不同，让学生建立利用网络等多种媒体进行自主学习的新理念。在杭州电大（分校版）在线平台的新生实名注册率超过了95%。
6、启用OA办公系统，提高办公效率。2005年底，我部门对校内各部门相关人员进行了OA办公系统的使用培训，推广使用OA办公系统，目前校内各主要部门通过该系统发布各类通知，节约了成本，提高了效率。
7、承担了“试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试”《计算机基础》网考工作，前两次考试我校累积完成5883人次，机考数量居全国考生数量前列，由于机考组织工作和准备工作充分，考试工作顺利完成。
三、探索开放教育适用的自主学习环境的构建
开放教育是以建构主意理论为指导的新型教学模式。在开放教育实施过程中，一个完善的基于知识管理的教学支持服务体系的建设是关键。试点以来，我校就大力进行了教学支持服务体系的建设并取得了较好的成效。总结性评估以来，根据专家组反馈意见进行了各类资源的重新整合，通过学习环境的完善不断提高资源的可用性和使用率。同时，从管理层面和技术层面对开放教育学习环境的构建进行了探索：通过知识管理的理念开展数字化学习环境和系统建设；通过联机分析和数据挖掘技术的学习开展学生上网学习行为分析；通过教育统计和测量理论的学习，改进网上教学系统的设计等等；通过各部门应用系统的设计和开发，逐步构建我校的开放教育数据仓库，为教育分析和决策提供依据。
现代教育技术部
2006、10、19