富阳学院在首届科研工作会议上的发言

(2005年1月14日)

倪海根

各位领导、各位专家、各位教师：大家好！

非常感谢杭电大领导为我们提供这样一个很好的学习机会。

请允许我简要地介绍一下富阳学院的基本情况。现在的富阳学院是由原来的富阳学院于2001年8月与富阳市教师进修学校，又于2002年8月与富阳市卫生进修学校合并组建而成的。

现在富阳学院的主要工作四块。第一块工作是全日制教育。现有全日制班45个，学生1950余名。第二块工作是成人业余高等学历教育。现有各类在读学员计4500余名，专业20多个。第三块工作是教师的继续教育工作。承担全富阳市7000余名中小学教师的上岗培训和提高培训工作。第四块工作是承担各类专业技术人员的培训。每年计有近80000人次。

    三校合并之初，学校就明确提出“改革活校，科研兴校，质量立校，特色扬校”，这十六字的工作思路。我们十分清醒地认识到，科研是学院办学水平的重要指标。科研工作是发挥学院功能、实现学院价值、反映学院社会地位的重要方面，也是提高教师队伍整体水平的最有效的方法。

学校合并时间不长，我们的科研工作尚处于起步阶段，科研管理也在探索之中，科研工作绩效还不很明显。下面我把近三年来我们学院科研工作中的实践探索向各位汇报一下。

一、系统思考，改善影响科研工作绩效的因素

一个学校科研工作绩效的优劣是由多种因素共同作用的结果，如激励因素、产出因素、环境因素。据此，学院重点做了四项工作：1．实施“人才兴校战略”。通过内部培养、外面引进，快速地集聚了一批具有高学历、高职称的教师。近三年，从外省引入成熟教师就有17名。这些教师的到来，使学院在教学科研上开辟了许多新的学科方向。２．学院出台一系列具有激励性的科研政策，譬如，每学年教师都必须至少撰写一篇论文。对于中级职称及以上的教师，必须有省级以上刊物公开发表的论文；对于发表的论文，按刊物级别给予相应的奖励；完不成相应科研任务的，年终适度扣年终考核奖。又譬如，在即将出台的“教师校内六级职务聘任方案”、“教师考核暂行办法”中明确提高了对教师的科研要求。３．建立与完善科研管理机构。目前，学院科研督导中心有科研专任教师8人。其中，副教授等高级职称的3人，讲师等中级职称的5人。具有研究生学历的3人。这支专职科研队伍为提升学院的科研水平起到了很大的作用。４．加大科研经费投入力度。近三年来，学校用于改善教师的现代化办公条件、为教职工免费订阅与专业相关的报刊、科研立项课题补助、科研奖励津贴、高学历进修的经费达700万元。

二、强化科研督导中心的统领作用，推进学校科研整体发展

科研督导中心成立以来，科研人员团结协作，工作思路清晰，工作职能不断加强，工作业绩渐渐突显。现在，科研督导中心的主要工作是五项：科研管理、教学督导、报刊编发、校本培训、热点调研。其中，科研管理是该中心的首要任务，它包括：制订和落实学院科研发展中长期规划、学期科研工作计划；负责制订和落实各项科研制度；负责各级各类研究课题的申报、日常管理、中期检查、经费核查和成果验收；负责各类科研成果的认定、统计、上报、公布；负责科研项目的材料整理归档。我们提出：“学院的教育领域有多广，学院的科研领域就应有多宽”的口号。根据学校实际，我们开展了远程教育、教师教育、社区教育、中职教育四大类教育教学研究、专业学术研究、校本教材开发的科研管理和指导工作。规定每一位专职科研指导员必须负责一个类别的科研管理和指导工作，每学年要重点扶植两个省级课题、在省级以上刊物公开发表两篇学术论文、撰写一篇学校热点问题调研、做好一次科研讲座、参加多次学术研讨会，以此来拓展专职科研指导员的学术视野和科研方法，提高其指导能力。

我认为我们这个科研督导中心最大的特点就是团结协作、善于学习、勇于创新、共享经验、冷静修正，由于他们的积极探索，科研管理工作趋向规范化和科学化，该中心被评为先进中心，学院被评为富阳市的先进科研单位。

三、科研工作绩效

1．教育科研课题情况

立项时间

省级    

杭州市级

富阳市级

 

2001年度：

3个(省中心)

 

1个

2002年度：

1个(省远教学会)；1个(省教育厅师范处)

 

6个

2003年度：

2个(省电大);8个(省中心)

2个(中职)

9个

2004年度：

2个(省远教学会) ;3个(省教育厅师范处)

1个(电大)

6个

2．各类论文发表               

发表论文：   

2001年度        2002年度        2003年度        2004上半年

   3篇             20篇            44篇            37篇

3. 各类论文获奖 

获奖论文:

2001年度        2002年度        2003年度        2004上半年2项              47项           48项            49项

从以上表中就可以看出近几年来，我院的教育科研立项课题、发表论文和获奖论文的数量在明显地增多，教育科研立项课题、发表论文和获奖论文层次也有较大的提升。

四、三点认识体会

1．把课题研究、人员培训和学校工作联系成为一个整体。在科研管理中，我们始终把握教育科研与学校发展规划、学校教育教学改革、师资队伍建设相结合。课题研究面向现实，扎根实践，把活生生的理论与活生生的实践结合在一起。例“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”单位配套课题“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”的研究工作在我校开展已近三年，我们在全校范围各专业组中选拔26名具有一定业务水平的中青年教师，组成课题组。课题组成立以来，我们为每位教师订阅一本《远程教育杂志》，每月编印一期的《现代远程开放教育教与学模式的研究与实践》校本学习资料，这本学习资料刊登国内外远程教育中最新研究成果，也包括学院内教师研究的成果。远程教育科研指导员采用定期检查的方式及时掌握科研进展动态，定期召集课题组成员互相交流教学、研究中存在的困惑与心得，由此激励课题组人员不断取得新进展。通过这种形式的课题研究，我认为取得了三个方面的成果：

（1）培养了一支具有一定教学科研能力的远程教育理论研究队伍。这个课题就有26人参与。

（2）出了一批成果。与这个课题有关教师撰写的论文或研究的课题共有五十多项（包括省电大、省远程教育学会、杭电大批复的课题、论文及富阳学院试点配套课题论文）；

（3）更主要的是，促进我们学院的远程教育教学工作。

2．广泛组织科研交流，以浓厚学术氛围。近三年来，科研督导中心聘请省市教科所、省电大、浙江大学、浙江师范大学、杭师院等20多位专家来学院作远程教育、教科研方面的理论、经验、方法的讲座，使教师对相关理论、方法的掌握有了一个很大的突破。除外请专家，学校内也开展学术交流活动。科研督导中心每月编发一期的《科研督导简报》，向每位教师传递上级科研机构的科研信息、学校教师的科研动态；每年组织评选中层干部撰写的调研报告、教师撰写的教育随笔，每学期编辑一期《富阳学院学报》等。科研指导员下到教研室与教师座谈、交流探讨教科研理论、方法，还将成果应用于实践。譬如，张坚民老师研究的《目标质量管理对远程自主学习的作用》发表在《中国远程教育》2004年10月的期刊上，该文介绍的“管理的PDCA方法”，目前已在我院远程教育各教研组中试行。

此外，我校还参与纵向或横向的科研合作与交流。譬如王宏伟院长负责的“青春期教育师资培训模式研究”，是上海法制教育研究所谭晓玉博士主持的全国教育科学‘十五’规划重点课题子课题，这一课题对我校教师教育中心实施“富阳市青春期教育骨干教师培训”起了先导作用。再譬如，方仁英老师负责的《富阳市城市化进程中开展社区教育的若干思考》，是我校与宣传部合作的课题，该文以翔实的材料论述了我市开展社区教育的对策思考，对我市开展社区教育有一定的参考价值。

3．实施校本教材开发，彰显学校、教师、学生特色。

中职教育的专业建设、社区教育的超市式课程、教师教育的菜单式培训、远程教育的自开课程，都给校本教材的开发带来了机遇。针对本地区经济技术发展趋势和职业需求状况，通过改编、整合、设计、遴选和补充等方式对目前的课程体系进一步加工和改造，使之更加符合学生、学校、社会的需求。近三年，我校教师参与编撰的校本教材20余本，如公开出版的有《校本培训实施指南》、《体育教育心理学》，内部出版的有《电大学生毕业论文写作指导》、《新课改背景下的师德建设》等都受到学习者的好评。目前我们正在制订《校本课程开发实施方案》，出台相关的激励机制，赋予教师自主权，激发教师的主体性、创造性。

以上是我对我院近年来科研和科研管理工作的认识，如有不妥，请批评指正。