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转变观念 自主创新 实现办学跨越式发展
4月17日上午，校党委理论中心组在翠苑校区五楼会议室召开集中学习会，围绕“学校如何提高自主创新能力”这一议题展开热烈的学习讨论。校纪委书记王树霞主持会议。
何树贵副校长指出，当前杭州科技职业技术学院的建设已经步入良性发展轨道，我们必须深层次理性思考三个问题：科职院办学为谁服务？科职院要办成什么样的高职院校？怎样办好这样一所高职院校？回答好这些问题，我们必须提高自主创新能力，才能实现跨越式发展。
一、科职院的使命是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才。
科职院应该成为杭州地区的技能型人才培养中心、企业职工的培训中心、新技术、新工艺的推广中心、当地产品研发、生产技术和生产工艺的研究中心。突出办学特色，紧盯社会需求，以电子信息、城市建设、艺术设计专业为主，走差异化办学之路，以先进的办学理念、合理的专业设置、高素质的师资队伍、齐全的教学设施、良好的育人环境，培养具有创新思维的应用型人才。
二、“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存，以特色求发展”应该成为我们办学的指导思想。
以服务为宗旨：科职院要立足杭州，面向浙江，融入大都市和长三角，为地方经济闪回发展服务。
以就业为导向：坚持与生产实践相结合，着力培养现实能力和职业技能。
以质量求生存：教育由供给方决定正在向着由需求方决定的方向演变，教育质量是学校核心竞争力所在，是学校安身立命之本，要提高教育质量，确立全员质量意识，构建全校质量建设体系。
以特色求发展：打造特色专业，创建国家示范性高职院校。
三、实现办学理念，必须创新由教学模式、教学管理模式及运行机制构成的人才培养模式。
教学模式为以岗位需求为导向，坚持与生产实践相结合，重视实践教学，突出能力培养。
教学管理模式为适应职业教育要求，推进管理制度改革，实行学分制，建立弹性学习制度。
运行机制为校企一体，产学相容，实行“按需培养、企业录用”的订单培养和定向培养。
四、创新人才培养模式需要相应的观念、管理制度、人员结构、教学制度、课程体系等作为支撑。
转变观念是先导：坚持一切从实际出发，解放思想，与时俱进，使高职教育同地方经济社会发展同步伐，顺应人民群众对教育的新期待。
改革开放是前提：高等职业教育作为一种新型的高等教育办学形式，必须在开放办学的体系和机制中寻求创新，深化教育教学改革。
队伍建设是关键：要加强学校人力资源整合和重组，以高水平的“双师型”专业带头人和骨干教师为重点，加强双师型教学和育人团队建设，促进教育教学质量提高。
实践平台是条件：加强校内外实训基地建设，坚持开展生产性实训或真实职业环境演练，培养学生就业能力。
校企合作是途径：坚持走工学结合、校企合作的发展道路，促进职业教育与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，不断拓展广度和开掘深度。
制度建设是基础：建立和健全各项教学工作规章制度，树立良好的教风和学风，确保各项规章制度严格执行。
人才质量是根本：把立德树人作为学校根本任务，坚持育人为本，德育为先，创建全体教师参与育人、教学中结合育人以及学校、家庭、企业和社会共同配合育人的德育工作新机制。
五、科职院筹办高职需要我们敢为人先的勇气和百折不挠的锐气，我们必须切实转变观念，深化教育教学改革，创新办学机制，积极构建具有科职院特色的人才培养模式，办人们满意的教育。
湘湖校区党总支书记陈泉淼在发言中谈到，现阶段我校进入到了办学格局的重大转折期，在这个学校发展的重大关键时刻，我们必须创新工作思路，加强自主创新能力的建设，这其中，必须处理好三大方面的关系：
一是处理好原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的关系。在现阶段，我们要通过引进消化吸收再创新，全面提升学校的办学动力；通过集成创新，形成办学优势和特色。最后在合适的时候，提出原始创新。
二是处理好继承和创新的关系。创新的重点不是从无到有，而应是在原有的基础上推陈出新，对于过去的好经验、好优势，不是简单抛弃而是要继承基础上求发展。强调继承，并不是说因循守旧，而是继承基础上的创新。
三是处理好观念创新、教育教学创新、科技创新、理论创新和制度创新的关系。在现阶段，首先要关注的是观念创新，其次要重视制度创新和教育教学创新，激发教师的积极性，突出教学的中心地位，科技创新和理论创新则是今后的努力方向。
教学第二党总支书记蒋龙成围绕“创新”的主题，谈了自己的学习体会。
一、立足实际
1、立足于消费者，即学生，要根据学生的实际情况安排教学计划，对学生不仅要进行知识的传授，更要进行行为规范的教育；立足于竞争对手，即同类的办学高校，要对教学管理模式、学生管理模式、教师管理模式等方面广泛开展调查研究；立足于环境的变化，即根据市场需求的变化来办学。
2、立足于办学所在地。未来的学校不仅要面向杭州，更要面向杭州西部。专业的设置必须考虑杭州西部的支柱产业。
3、立足于杭州电大现状。要采取吸收和保留的方式，充分利用原有的优势进行办学。
二、改革创新
1、教学管理模式的创新。学校的办学模式受到原有的管理模式制约，导致教学管理成本很高。我们要分析管理流程，简化管理环节，降低管理成本，实行“倒金字塔”和“扁平化”等行之有效的管理理念。
2、用人制度的创新。要打破原有教师的专业限制，通过进修学习，鼓励教师转专业。
3、组织形式的创新。从培养学生的角度出发，以专业为核心，加强教研室建设。
三、办出特色
1、根据不同的学生，采取不同的教学方法和管理模式。
2、根据市场需求进行专业设置。
3、学校必须有一支有特色的干部管理队伍，一支有特色的教学、实训队伍，一支有特色的管理服务队伍。同时，还必须给予办学部门足够的自主权。
校纪委书记王树霞对本学期我校党员组织生活会和教职工政治学习作了部署和要求，必须坚持理论结合实际和统一思想促进发展的原则，有效针对学校实际工作来开展；要充分发挥校内已有宣传阵地的功能，及时在校园网、思政网上公布学习通知、学习资料及学习情况；党员干部要发挥好示范引领作用，学校党委宣传部和各党总支要加强学习检查，确保学习效果。
校党委书记郦华才对本年度的中心组学习作出了安排：
一是对中心组的学习形式作了调整。中心组学习以理论学习为主，调整学习成员范围，保证学习层面的有效开展和学习效果的有效落实。
二是要加强中心组对于中央有关时事政治、意识形态方面的学习，按照政治上的要求，统一思想，端正态度，把握精神。
三是要结合学校工作实际，加强对上级的要求和精神的贯彻落实。集中学习时要敞开思想，集思广益，通过学习统一思想、转变观念，在进一步推动学校工作开展上真正发挥好带头作用。
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